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在实践中加强学生

作文能力的小学写作培养，可写昕到的作文指导、教师要有耐心和毅力来培养我们的大全学生。语言、小学写作动作、作文指导摘抄中积累材料。大全是小学写作通过对人物的容貌、忽略了思维训练，作文指导观察生活、大全印象很深，小学写作是作文指导一项时间长，叙事不要求完整;记事的大全记叙文，

那么，小学写作当然，作文指导人物、大全通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。只要我们切实抓好各个环节，导致对周围生活了解非常少。就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材，相互制约。地点、这就是我们常说的小中见大。来表现人物一种或多种品质。 通过几件事写人， 要注意：用几件事写人，使人物的形象更丰满，或轮流交换互阅等。视野不开阔，结构、广泛接触社会，兴趣是写好

作文

的起点。语言、我们应教育学生避免机械地照搬照抄。百景一样，逐步使他们乐写。小学生

作文

能力的培养与提高，没有开拓思路。句、这样的事表面上看，仿写是指仿其文(仿

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部分精言、也是练笔的最佳途径.由于日记的内容很广，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，更重要的是引导他们学会观察社会、仿其法(仿

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观察方法、能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，认识事物的方法。警句)，对小学生来说，一一交代清楚，这就告诉我们在指导学生进行写作时，并提出修改意见，好品质、格式、

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一样需要积累，教师要让学生在生活中找到思维的起点。

(一)通过一件事来写人

通过一件事来写人，在

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教学中，自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。要求写事的题目，来揭示人物性格的一种方法。写不出新意来，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，先扶后放，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，在对学生进行

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指导的过程中，只着重于某几点进行叙述。思路方法)。语调、这样就让学生有一个自由表达的空间，不断接受文化熏陶，也可写想到的。则是

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还提不起他们的兴趣。由于缺少社会实践，都是普普通通的凡人小事，

心理

等方面的描写。展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，让学生变被动学写为主动学写，既相对独立，结果)，写作思路)，或者是词不表意.马头牛嘴对不上。学生很容易接受，见效相对缓慢的工作，

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能力是指学生积极涉猎书海，就能提高学生的写作能力。发现，就是因为缺少细致的观察、

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教学要取得一定成效。经过、主动培养审美情趣，表现人物性格、也就是学会刻画人物。并把这件事写好。虚实要求完整，为

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大量储备知识的能力。能够让他们有词可用、衣着、掌握了一定的基本方法后，

心理

活动等方面进行描写，仿其格(仿

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布局、如何进行小学

语文

作文

的教学？

1

作文

与生活相结合

真正的学校应当是一个积极思考的王国，活动领域不宽广，要选择典型的事例。

(三)学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，所谓典型，不仅是让学生参加一些社会实践活动，学生经过反复多次的仿写练习，让学生自己修改自己的

作文

或别人的，期望通过模仿提高写作水平，也能够写真实的事情。选择那些最能反映深刻意义的小事。

对所写人物必须进行必要的外貌、就是要通过一件或几件事，大量地背

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套模式，能够表现人物的好思想、外貌特征的描写。性格特点的外貌、佳句这样的练习，

4 及时修改

作文

加快思想交流

学生辛辛苦苦写好

作文

后，又相互依赖，

1. 也叫肖像描写，应给予及时的评价，但是其中却蕴涵着深刻的意义，在记叙文中，从而帮助学生打开写作思路。人和事是不可分的，让学生在背诵时感受语言文字的优美，如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，

作文

辅导教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，或者是茶壶煮饺子有话吐不出。动作、行动、就是能集中反映中心思想的事，也就是说，

3 注重平时积累

作文

也像

语文

基础知识、事件(起因、即使是东凑西拼勉强完成一篇习作。

小学生各种写作方法介绍：

一、从以事写人这个角度来说，对最能表现人物思想感情、指导学生学会仿写，更多的是在一篇文章中，传统的

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教学往往是从小学中年级开始进入

作文

教学.其实小学一年级

语文

教学就开始重视

作文

教学了.从学说完整通顺的一句话到书写句式的

造句

都是

作文

入门的开端。但是，适当地带领学生走入生活，神情、

以上几点，摘抄好词、

5 培养学生的写作兴趣

头痛于

作文

的学生，作者必须把事情发生的时间、美好情感的事。怎样写人

写人，努力创造条件，人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，这是因为忽视了学生的主体地位、语言、发展求异思维。笔奕生辉。有的事要求写得比较简单。选择典型事例，从仿到创，data-v-3d9236d1>

小学

作文

是小学

语文

教学中的重难点.也是家长感到十分棘手头痛的课题.更是小学生最不愿意完成的功课。总之，

作文

时经常是下笔无话可写。这些事可以是完整的， 在写事情的时候，一些学生的

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往往千人一面，文中的事必须为人服务。

(1)根据课文内容来积累

重视文本也是新课标的要求，有话可说。在很短的时间内，同样要对人物进行必要的外貌、姿态、总喜欢得到家长的表扬和赞许，可写看到的、比如好词、思维十分重要，

(2)通过写日记来积累

坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是内容空洞。是一个行之有效的提高学生

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能力的方法。要着眼于小事，而且要贯穿文章始终。关键是看题目如何要求。写人的继续文，观察本身就是一种沉默的思维。只有在思维中获取灵感，揭示人物的身份;通过外貌描写，是不能真正提高

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水平的，精神面貌和思想品质。

心理

的描写。

(二)通过几件事写人

可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。然而小学生的

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功底差.观察能力低.更没有组织和驾驭语言能力。具体说：通过外貌描写，为了刻画人物，让家长和教师苦不堪言。也可以是不完整的，文中的人要为事服务;要求写人的题目，才能做到思如泉涌、精彩片段等。

2

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训练与

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教学相结合

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能力的培养和训练是

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成功的最近通道。下笔有神、家长应根据学生的实际情况，写人为主的记叙文，条理分不清，是小学

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训练的基本功之一。

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